陈月强在致辞中充分肯定了东莞市在特殊教育领域所取得的成绩，并指出未来东莞应重点推进“人工智能+特殊教育”融合发展，鼓励一线教师积极探索“智慧课堂”在融合实践上的应用，为莞邑融合教育发展指明战略方向。

陈月强致辞

随后，东莞市教育局教研室特殊教育兼职教研员邓良利、东莞市特殊教育指导中心办公室主任刘太祥，分别对东莞市特殊教育教研工作计划和东莞市特殊教育工作计划进行了深入解读。邓良利强调了践行正确育人观、打造区域教研文化、构建多元宣导体系、加强教研帮扶的核心教研方向。刘太祥在解读中明确了本学期围绕“巩固成果、深化内涵、提质增效”的核心目标，重点推进完善三级资源中心管理架构、提升融合教育服务质量、促进巡回服务提质增效、夯实资源教室建设等八方面工作。

邓良利解读东莞市特殊教育教研工作计划

刘太祥解读东莞市特殊教育工作计划

项目论证环节上，2026年广东省基础教育课程教学改革深化行动项目（特殊教育）4个东莞立项项目进行了论证汇报。

东莞市康复实验学校罗润旺老师围绕“构建孤独症学生适宜发展的特殊教育学校评价模式”主题作汇报，从多个维度提出构建孤独症儿童身心发展的评价框架，探索适用于孤独症学生的特殊教育学校评价模式。

东莞市康复实验学校“构建孤独症学生适宜发展的特殊教育学校评价模式”项目汇报

常平镇司马小学党支部专职副书记许景荣分享了 “‘三叶草’模型：传统文化赋能融合班级治理的创生实践”的管理思路，通过构建涵盖自我成长、同伴融合、家校共育的“三叶草模型”，尝试将传统文化融入融合班级管理当中。

常平镇司马小学“‘三叶草’模型：传统文化赋能融合班级治理的创生实践”项目汇报

东莞市慧雅学校副校长刘太祥就“模式革新・资源共建：数字化赋能孤独症教育新样态实践研究”主题展开汇报，重点阐述以“教－研－评－管－学”为核心的“五智一体”数学化赋能体系，多措并举推进孤独症教育改革。

东莞市慧雅学校“模式革新・资源共建：数字化赋能孤独症教育新样态实践研究”项目汇报

茶山镇中心小学党支部专职副书记詹晓丽以“国家中小学智慧教育平台嵌入融合教育课程体系：精品课开发与应用项目探究”为主题，阐述依托国家中小学智慧教育平台，建设融合教育精品课程资源，实现平台资源与校本课程有效嵌入的探索思路。

茶山镇中心小学“国家中小学智慧教育平台嵌入融合教育课程体系：精品课开发与应用项目探究”项目汇报

葛新斌、谌小猛、何非、石梦良等对项目进行了精准点评。他们高度肯定了各项目的创新性和实践价值，提出项目目标聚焦化、实施路径落地化、理论支撑科学化、研究成果普适化等建设性意见，为各项目后续研究重点指明了方向。最后，刘太祥对论证活动进行总结，从以项目为牵引推动成果落地、以计划为导向确保任务落实、以共享为纽带汇聚发展合力三方面，对未来工作提出了要求。

谌小猛进行项目点评

何非进行项目点评

石梦良进行项目点评

葛新斌进行项目点评

下午，广东省教育研究院教研院教研员何非、华南师范大学教育科学学院副教授石梦良，分别以融合教育发展与数字化转型、融合教育课程设计与实施为主题进行专业报告。

何非基于国家《教育强国建设规划纲要》提出的新要求，明确“十五五”将持续以科学化、标准化、数字化作为核心突破口，进一步完善区域融合教育支持网络，深化课程教学评价一体化改革。

何非作专业报告

石梦良围绕特殊教育实践与融合课程建设展开，阐明以能力为本位、多元参与和弹性课程为核心的融合教育改革的实施路径。

石梦良作专业报告

两位专家的分享既有前沿理论高度，又有实践指导温度，为与会者带来了一场思想的盛宴，有效拓宽了大家的视野，为东莞市融合教育的深入发展提供了新思路、新方法。

此次活动的举办，不仅为广东省特殊教育课程教学改革深化行动项目的实施奠定了坚实基础，也为东莞市特殊教育工作的高质量发展注入了新活力。与会代表纷纷表示，将以此次会议为契机，认真学习领会会议精神，积极落实各项工作部署，不断提升自身专业素养，为推动东莞市特殊教育事业迈向新台阶贡献力量。

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